Víctimas del sistema educativo (y 2)
Me han gustado mucho los comentarios al anterior artículo, sobre todo porque anima mucho saber que las barbaridades que uno escribe son leídas de cuando en cuando por alguien (1). :-)
Hace un tiempo hice una declaración con respecto a la educación, y creo que es mejor empezar por repetirla, pues es una declaración de principios bastante clara: "En mi opinión la educación debería ser libre en el más extenso sentido de la palabra. Sin planes planes de estudio oficiales a ningún nivel de la enseñanza, ni obligación de que los niños se agrupasen de acuerdo a sus edades, ni horarios fijados por decretos, ni ninguna de esas reglas que indican cómo, cuando, donde y qué se debe enseñar." (2)
En este, como en muchos otros casos, el estado es el que fija las reglas hasta el último detalle y el que controla su cumplimiento. Hay una gran diferencia entre "privatizar" y liberalizar, como el gobierno nos ha demostrado en muchos casos, y en ese sentido me ha gustado mucho el comentario de Memetic Warrior.
Partiendo de esta misma base, decir que donde estudiaba la alumna era un centro privado es absurdo. Porque un centro privado donde se siguen las normas establecidas, se utilizan los libros aprobados, se admite a los alumnos en función de criterios oficiales, ¿ que tiene de privado?. Si el sistema es lo que falla, los alumnos siguen siendo víctimas del sistema.
(1) Vale, vale, no tiene gracia.
(2) Publicado en Las 10 reformas educativas del PSOE
Víctimas del sistema educativo
Puede que parezca demagógico o ventajista aprovechar este momento para realizar un artículo como este, pero espero guardar las suficientes distancias como para que no lo sea.
Hace poco han sucedido varios asesinatos en escuelas, algunos de los cuales protagonizados por bandas de jóvenes delincuentes, que en algunos casos han recibido la comprensión de los mismos profesores.
En uno de los casos, al menos, los padres conocían que habían un grupo organizado de criminales en la escuela, e incluso declaran que se habían producido agresiones delante de los profesores, sin que estos hiciesen nada. ¿Qué impidió a los padres cambiar el centro donde llevaban a su hijo y confiarle su educación a la competencia?.
Simplemente que no existe tal competencia. Si alguien quiere educación pública debe aceptar que:
- El cambio de centro es una decisión administrativa a la que hay que plegarse necesariamente.
- Sus hijos estarán rodeados de jóvenes que no quieran educarse, y en muchos de los casos, que impiden hacerlo a sus compañeros.
- Sus hijos pueden estar rodeados de delincuentes, porque no se premia la excelencia, ni el esfuerzo, ni la actitud, sino que obligatoriamente deben estar en la escuela por su edad.
- Los profesores pueden ser comprensivos con los delincuentes, su trabajo no depende de ello.
- Los profesores pueden ser indolentes con su trabajo, porque no tienen el estímulo de la competencia. Su trabajo no depende de ello.
- Debe aceptar que los profesores les inculquen a sus hijos su propia ideología, sea esta la que sea.
En definitiva deben aceptar que la educación pública está por encima de la educación, la salud y la seguridad de sus hijos. Si defiende la educación pública debe defender sus consecuencias: que ante el empeoramiento del sistema, cuando el bienestar de su hijo se resienta, cuando se de cuenta de que el sistema que debía defender a su hijo lo tiene como rehén y lo muestra como sacrificio necesario, no tendrá alternativas.
La educación fascista, colectivista, nacionalista, etc.
Me responden al anterior artículo, y con razón, que debo argumentar mis "teorías", sobre todo en lo que se refiere a la educación pública a la que tacho de fascista, colectivista, nacionalista, racista, etc. Veamos:
Fascista y colectivista: " El plan de estudios de todo establecimiento educativo deberá hallarse de acuerdo con las necesidades prácticas de la vida. El inculcar y hacer comprensible la idea de Estado (sociología del Estado), debe ser uno de los propósitos fundamentales de la educación y comenzará con el primer destello de inteligencia del alumno. Exigimos que el Estado eduque a sus expensas a los niños dotados de superior talento de hijos de padres obres, sean cuales sean la respectiva clase u ocupación de estos últimos."
"Para realizar todo lo que precede, exigimos la creación de una poderosa autoridad central del Estado. Incuestionables atribuciones del Parlamento políticamente centralizado sobre toda la Nación y sobre su organización; y formación de cámara representando a las clases y profesiones, con el propósito de poner en práctica en los diversos Estados de la confederación las leyes generales promulgadas por la Autoridad"
Todo esto de los 25 puntos del partido nacionalsocialista aleman
"Las tesis sobre el "Estado ético", encarnación ideal y jurídica de la nación, del filósofo Giovanni Gentile (1875-1944), ministro de Educación en el primer gobierno Mussolini y uno de los hombres más influyentes en la formulación de toda la cultura fascista, proporcionaron las bases ideológicas para la legitimación del ensayo totalitario. "Todo en el Estado, nada fuera del Estado, nada contra el Estado""
Disponible en el régimen fascista
"Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza,..." "Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo..."
Párrafos del artículo 27 de la Constitución Española.
Nacionalista y racista: Es suficiente con comparar dos libros de distintas regiones para comprobar cual es la visión de la historia..
También en esta noticia
o en
Respecto al racismo "la transmisión de la cultura y del conocimiento a partir de una concepción legítima de las posiciones nacionalistas, pero hecha desafortunadamente según una opción de exclusión y agresiva contra los no nacionalistas, roza en ocasiones con posiciones racistas y xenófobas".
¿Es bueno que el hijo de un fascista reciba educación fascista?
Una defensa de la educación privada
Cuando uno enfrenta el problema de la educación pública frente a la privada tiene la misma respuesta que cuando propone una solución privada a una mala gestión pública: La respuesta a datos que demuestran un descenso de calidad y un aumento del coste siempre pasa por mejorar el modelo (no logrará que le digan como se ha de hacer, excepto que es necesario aumentar los gastos), nunca por sustituirlo. Examinemos pues el modelo más a fondo.
Hagamos la pregunta que da título al artículo al revés: ¿Es bueno que el hijo de un buen hombre reciba una educación fascista, colectivista, nacionalista, racista, etc?. Porque es eso lo que se enseña en las escuelas públicas.
¿Tenemos mejor calidad de educación en la escuela pública? ¿Tenemos más variedad de ideas en la escuela pública o por el contrario los niños aprenden en ella a respetar la opiniones políticamente correctas?
Con libertad de elegir, las malas escuelas serían desplazadas por las buenas. Es este el resultado de la competencia; sin embargo, en la escuela pública, lo bueno no necesariamente desplaza a lo malo.
Volvamos a la pregunta original ¿Podemos equivocarnos en la educación de nuestros hijos?. Es posible, pero también lo hacen constantemente los políticos (no hay más que ver que no se ponen de acuerdo en un modelo educativo). Lo bueno de la libertad de enseñanza es que cuando uno se equivoca puede rectificar; cuando el político rectifica es demasiado tarde.
